认识1和2教案

认识1和2教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的认识1和2教案，希望对大家有所帮助。

认识1和2教案1

教学目标

1．使学生正确地数出数量是1和2的物体的个数，会读、写数字1和2．

2．掌握1和2的顺序以及2的组成，认识“＞”．

3．通过观察主题图，培养学生的观察能力，教育他们从小要爱学习，做事要认真．

教学重点

理解1和2的含义，掌握2的组成．

教学难点

正确书写1和2．

教学过程

一、谈话导入：

师：同学们，今天老师给你们带来了一幅熟悉的图画，你们想不想看？下面就请你们看大屏幕．

二、教学1的认识

1．观察主题图

出示图片“1的主题图”．

问：图上画的是什么？

师：你看，这个同学写字多认真呀!

请你数一数，图中数量是1的都有什么？

生：有1张桌子、1把椅子、1个小朋友、1个铅笔盒、1个作业本．

师：图上的桌子、椅子、人、铅笔盒、作业本的数量都是1，他们都可以用“1”来表示，这就是数字“1”．

出示数字卡片“1”（印刷体的）．

2．理解1的含义

出示图片“小鹿图”．

问：这是几只小鹿？用数字几来表示？

师：请你举起一根小棒．

问：谁来拨出一颗珠子？你能说出教室里什么物体的数量是1吗？

学生举例．

3．指导写“1”

师：刚才我们认识了“1”，同学们会数、会认了，那么“1”怎么写呢？下面请同学们看大屏幕．

演示动画“1的写法”．

师：刚才我们看到的是手写的“1”，你觉得“1”像什么？

生：像小棍．

师 ：请同学们打开书第7页，在下面的`田字格中描红，体会“1”怎么写．

三、 教学2的认识

1．观察主题图

出示动画“2的认识”．

师：炎热的夏天过去了，秋天来到了，天是那么蓝，看，谁来了？

数一数他们的数量．

生：有2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机．

师：2只小鸟、2个小朋友、2架小飞机都可以用数字“2”来表示．这就是数字“2”．

出示数字卡片“2”（印刷体的）．

问：2是一笔写成的，你觉得它像什么？

生：像小鸭子在游水．

2．理解2的含义

（1）（继续出示动画“2的认识”）：河中有两只小鸭子游水．

问：有几只小鸭子在游水？可以用数字几来表示？

找一找自己的身上长着几个2？

生：2只耳朵、2只眼睛、2个鼻孔、2只手、2只脚等．

（2）老师演示拨珠子：先拨1颗珠子，再拨一颗珠子就是2颗珠子，1添1就是2．

（3）学生数圆片：

问：1的后面是几？2的前面是几？

（4）比大小

出示实物图：教材第8页中间的方块图．

师：左边有几个方块？用数字几来表示？（板书：2）

右边有几个方块？用数字几来表示？（板书：1）

2和1比，结果怎么样？

生：2比1多．

师：2比1多也就是2大于1，在2和1的中间要写大于号“>”

这就是大于号，这个式子读作：“2大于1”．

学生练习读．

（5）2的组成

依次出示2片枫叶图，演示1再添上1．

问：这是几片枫叶？用几来表示？

2是由几和几组成的呢？

板书:

学生读：2是由1和1组成的，1和1组成2．

学生用小棒摆：1根，再添上1根，合起来就是2．

2根可以分成1根和1根．

3．指导写“2”

（出示动画“2的写法”）：演示2的写法．

学生在教材第8页下面的第一行田字格中练习描2．

四、 巩固练习

1．出示动画“1、2的认识”：观察图中数量是1的有谁？数量是2的有谁？

2．用手指练习数的组成．左、右手各举一个手指．

问：1和1组成几？ 答：1和1组成2．（两手指合并）

2可以分成几和几？ 2可以分成1和1．（两手指分开）

3．练习书写

学生独立完成第8页的第2行田字格上1和2的书写，老师巡视，进行个别指导．

五、 课堂小结

师：今天我们认识了两位数字朋友，是谁呀？板书课题：1和2的认识

1和2在我们的生活中用途非常大，课下你可以去找一找，什么地方有1和2．

板书设计

教案点评：

本节课是学习数字的开始，因此通过大量的图片和动画来刺激学生的感官，使他们感受到数学原来就在身边。

学生以前可能接触过数字，但却很少有人能写得好。因此教学中通过演示两个数的写法的动画，使学生能够从容、重复地观看数的写法。

关于1、2认识的板书设计

应用说明：

教学中应注意知识的趣味性，最大限度地吸引儿童的注意力．如：教师问（出示小鹿图后），谁能告诉大家这是什么？ 圈里有几只小鹿？板书“1”，认识印刷体与手写体的区别，并教儿歌：小棒斜放1、1、1．用小鸭图教“2”．认识了1与2后，有机地渗透思想道德素质教育，即让学生从天安门广场挂图中寻找1个与2个的事物．在教学2的组成时，教师把两片枫叶分开，并说明2片枫叶可以分成1片和1片，我们就说2可以分成1和1，并随之板书．

在结课时板书课题：今天我们学习了1和2。

认识1和2教案2

【活动目标】

1. 教幼儿认识1、2，知道它们能表示物体的数量。

2. 养幼儿安静地倾听老师和同伴的`讲话以及愉快地参加小组活动习惯。

3. 引导幼儿学习用语言讲述操作过程。

【活动准备】

图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。

【活动过程】

1、以游戏“捉谜藏”引入：幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。

2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。

3、引导幼儿认识数字1、2，并请孩子想象它们分别像什么？

4、分组活动：

第一组：给数卡排队，匹配实物。

引导语：这里有许多的数字卡片，分别是…（让幼儿说），请小朋友把他们按顺序排好，排好后按顺序读一遍，再看看是数字几就送几个花片。

第二组：给数卡排队，做点卡。

引导语：请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上，按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印，做成实物卡，数字是几就印几个，然后按顺序排在各自的数字卡下。

第三组：数物拼板。

引导语：这里有许多的数字卡和实物卡，当数字卡找

实物卡朋友时，拼起来便会成一个长方形，请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友，然后把它们拼在一起。

5、展示第二组个别幼儿的操作卡，引导幼儿检查，看印得对不对，表扬认真操作的幼儿。

【活动延伸】

在日常生活中，可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识(如：一张凳子用数字1来表示，两张桌子用数字2来表示)

认识1和2教案3

教学目标：

1、使学生认识1-2。

2、理解它们表示的数量。

3、会用手指头表示1-2。

4、会写1和2。

教学重、难点：

写1和2

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片1-2、可数的`物件

教学时间：

学习1-2 20分钟，写1和2 15分钟，5分钟互动

教学过程：

一、谈话引入

1、师：小朋友们会数数吗？那你们知道数字还有一个特别的名称吗？（阿拉伯数字）那你在哪见到过数字？（出示课件）

2、师：从今天起咱们就要来学习这些数字，不仅要会读，还要会写。咱们要来比一比看一看，看谁的数字学得好！

二、新授

1、师:请小朋友伸出你们的手指。你们知道哪个手指表示1吗？那你觉得哪个手指做起来最舒服？那我们可以用食指表示1。谁会写1，那就更厉害了。（指名）

2、齐读，指名读。

3、师：1像什么？（1像铅笔来写字）（出示课件）

4、（出示课件）咱们来数一数

5、师：这有几只小鸭？（出示课件）引出2有谁会写2？（指名）（齐读）

6、师：2像什么？（2像小鸭水中游）用手指怎么表示呢？

三、巩固练习

1、请生用手指表示数字。

2、请生用点点表示数字。

3、请生来带读数字。

4、请生写1和2。

四、作业写1和2各20个。

教学反思：大部分孩子上课开始慢慢懂规矩了，基本消灭乱走动现象。1和2大部分写得不错。4、5人动作较慢，2、3人不会动笔。重要的是把习惯培养好了，再开始慢慢教学。

认识1和2教案4

课前准备

教师准备

多媒体课件

学生准备

数位顺序表

教学过程

⊙谈话导入

上节课我们复习了小数。小数与分数之间、分数与百分数之间又有怎样的区别和联系呢？希望通过本节课对分数、百分数的复习，能帮你找到正确的答案。

⊙回顾与整理

1．分数的意义及分数单位。

(1)什么是分数？什么是分数单位？

(把单位“1”平均分成若干份，表示这样的1份或几份的数叫作分数，表示这样1份的数是这个分数的分数单位)

(2)用尽可能多的方式解释“”的含义。

(出示教材68页情境图)

预设

生1：“”表示把3个苹果平均分成4份，取其中的.1份。

生2：“”表示把1个圆平均分成4份，取其中的3份。

生3：＝3÷4。

生4：3个是。

(3)指导学生完成教材69页3题，并互相交流订正。

2．分数与除法的关系。

(1)引导学生回忆分数与除法之间的关系。

学生小组内交流，然后全班汇报。

预设

生：除法中的被除数相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母，除号相当于分数线。

强调：因为0不能作除数，所以所有分数的分母都不能为0。

(2)把下面的分数写成除法算式，把除法算式写成分数。

30÷120

6÷5 5÷32

(独立完成后，订正)

3．真分数、假分数、带分数。

(1)分数可以分为哪几类？

(分数可以分为真分数和假分数两大类，带分数是假分数的特例)

(2)真分数、假分数各有什么特点？举例说明。

预设

生1：真分数的分子比分母小，真分数的分数值小于1，如。

生2：假分数的分子大于或等于分母，假分数的分数值大于或等于1，如，。

4．分数的基本性质、约分和通分。

(1)分数的基本性质是什么？

[分数的分子和分母同时乘或除以相同的数(0除外)，分数的大小不变]

(2)什么是约分和通分？

(把一个分数化成同它相等但是分子、分母只有公因数1的分数，叫作约分。把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分)

(3)什么是最简分数？

(分子和分母是互质数的分数，叫作最简分数)

5．百分数、成数及折数。

(1)什么是百分数、成数、折数？

(表示一个数是另一个数的百分之几的数叫作百分数，也叫作百分率或百分比。几成就是十分之几，几折就是百分之几十)

(2)读一读教材69页1题的资料，说一说从资料中了解到什么，并解释一下这些数据的具体意义。

(组内交流自己对题中百分数意义的理解)